Flexibles Wissen im gymnasialen Mathematikunterricht – Mathematische Kompetenzen für die Studierfähigkeit
Short Course

Der neue Rahmenlehrplan (EDK, 2024) verlangt, dass der gymnasiale Mathematikunterricht «basale mathematische Kompetenzen für die allgemeine Studierfähigkeit» (bmKA) sicherstellt. Gemeint ist damit mehr als das Beherrschen einzelner schulmathematischer Inhalte: Maturandinnen und Maturanden sollen zentrale mathematische Kenntnisse und Verfahren flexibel einsetzen können - adaptiv, angepasst an die Aufgabenstellung. Doch was bedeutet diese Flexibilität konkret? Woran lässt sie sich im Mathematikunterricht erkennen? Und wie können entsprechende Kompetenzen gezielt gefördert, wie überprüft werden? Die Weiterbildung klärt den Begriff der «Flexibilität» im Kontext der bmKA und zeigt anhand konkreter Beispiele, wie sich flexibles Wissen im Unterricht äussert. Im Zentrum stehen das Kennenlernen und Anwenden von Aufgabenformaten, die im eigenen Mathematikunterricht unmittelbar einsetzbar sind und zugleich gezielt zum Aufbau mathematischer Kompetenzen beitragen, die basal für die allgemeine Studierfähigkeit sind.